《自閉症兒童心理教育評核》譯自美國北卡羅來納州大學Division TEACCH出版的PEP-3 Psychoeducational Profile (Third Edition)。PEP-3是TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) 課程的評估工具。該課程在國際上享負盛名，被公認為少數具實證成效的自閉症兒童訓練模式。 PEP-3不僅為專業人員提供評估項目，亦附有《兒童照顧者報告》，分別從專業人員及照顧者角度，詳細收集有關兒童在發展及行為評估方面的資料。在編譯中文版的過程中，協康會因應華人社區的文化和特性在內容上作了適度的調節； PEP-3中文版自推出以來廣受香港及華人地區的復康和特殊教育業界採用。 本會就PEP-3中文版進行了信度和效度的研究，證實是一套可靠而有效的評核工具，適用於華裔自閉症兒童。是項研究首次建立了香港自閉症兒童和一般兒童的常模(norm) 數據，並已收錄於第三版—修訂內，以取代原有的美國數據，更準確地分析個別自閉症兒童的行為和發展情況。此外，本修訂版亦加強了評估光碟的內容，可自動計算分數及按評估結果列出建議的訓練目標，然後使用者可參考本會出版的《自閉症兒童訓練指南(全新版)》來為兒童編寫個別教育計劃和訓練活動。 PEP-3中文版評估套包括測試員手冊、使用冊、測試用書、書寫簿、兒童照顧者報告及測試員紀錄冊。此外，亦備有評估材料套、評分及訓練目標光碟。PEP-3中文版評估套僅供已完成「自閉症兒童的評估及訓練」課程訂購。

協康會率先在2011年從美國引進SCERTS (Social Communication, Emotional Regulation, Transactional Support)自閉症綜合教育模式，並進行本地化調適，透過跨專業團隊協作及家長支援，致力增強自閉症兒童主動溝通及參與活動的動機，以及提升他們處理情緒及面對困難的應變能力。 本會SCERTS專責小組結集過去四年的實踐經驗，編寫《知情解意:SCERTS綜合教育模式應用手冊》。第一章理論篇先闡述SCERTS模式的理念及理論，詳細介紹社交溝通、情緒調節及協作支援三大範疇的內容;第二章實戰篇透過三個處於不同階段的自閉症幼兒個案，分析促進自閉症兒童社交溝通及情緒調節的策略，並具體地展示本地化實踐步驟，讓讀者能按部就班地為兒童進行評估及編寫教育計劃，全面地掌握SCERTS模式的支援策略。 隨書附有光碟，內有情緒圖卡、情緒動畫及相關的教具資源(包括: 輪候表、常規提示卡、課室時間表圖卡)，方便讀者下載及列印使用。 本會SCERTS專責小組同時開發了「知情解意」Android及iPad應用程式，將以上的教具資源電子化，並加入有趣的互動功能及多項個人化設定，供免費下載使用。 此書由攜手扶弱基金贊助印製。 立即購買

本會於1986年發行《兒童訓練指南》初版，一直為業界稱譽，並廣泛於中港澳台使用，是兒童教育工作者及家長最具實用性的教學工具。由於需求殷切，協康會專業同工已重新整理及修訂，現推出《學前兒童訓練指南》，內容更豐富及完備。全套6冊的活動指南涵蓋大肌肉、小肌肉、自理、認知、語言和社交與情緖6個範疇。 除了解構初生至六歲幼兒在各範疇的成長發展階段、學習基礎與理論外，本教材套共提供多達3,300項不同程度、由淺入深及生活化的訓練活動建議，並附有圖片及教材範例，使老師和家長更容易掌握有關的訓練重點及技巧。 本指南不但適用於普通兒童的學習，對有發展遲緩、學習障礙的兒童更為合用。老師可按《兒童發展評估表》的評估結果，再參照《兒童學習綱領》為兒童編定學習目標，然後揀選《學前兒童訓練指南》的活動建議，使教與學變得更有系統，更具成效和輕鬆愉快。 立即購買

結集數十位專業同工，在兒科及教育專家組成的顧問委員會督導下，廣泛參閱國際上不同文獻，經過本地的研究和「效度」檢定，再在協康會各中心內試用及不斷改良後編寫而成。其中《兒童發展評估表》是根據初生至六歲幼兒的成長階段而編寫，而部份項目已作調適，故除適用於普通兒童外，也適用於輕至中度智障或殘疾兒童。整套教學及評估工具，有助老師及家長了解兒童在不同成長階段(零至六歲)的學習重點和訓練目標，從而為兒童編訂適切的訓練計劃。   立即購買